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美國教育界最近為了教師評鑑問題、吵翻了天，因為洛杉磯時報公佈了六千名教師的評鑑結果,而主要評鑑指標是學生的數學和英文成績、做為老師有沒有效率的根據。這些評鑑結果被攤在陽光下、引發教師工會的不滿,有人認為自己被貼上了標籤，也有人說、這樣一來、以後還有誰想要教那些難教的學生呢？
根據學生的成績表現,來評斷老師教得好不好,聽起來似乎很合理,但如果硬是根據學生分數評鑑教師,還把結果公佈在報章上,問題就來了.洛杉磯時報上個月就針對六千名聯合校區的教師進行評鑑,根據所教學生的數學和英文成績,分成較沒效率到最有效率等多個等級,以調查報告的形式,在網站上公佈教師姓名.結果引發兩極化的爭議,教三年級的施奈德老師,被評為較沒效率,心理就很不平衡
事實上這套教師評鑑制度在全美21州300多個校區都被採用,洛杉磯時報甚至是追蹤學生七年來的成績表現,比較每年在同一個老師的教導下進步了多少，換句話說,是為學生增值了多少.各校區會據此來決定教師加薪與否,表現不佳的甚至會被取消教師資格或解僱.教師工會認為,這種僵化的評鑑,不見得對提昇教育有幫助,
不過教育部和部份家長卻支持公佈評鑑的做法,教育部長說,公佈真相會讓人進步,家長也把責任推給老師,專家認為,量化的成績等第,可能無法代表成功的全部.公開教師評鑑結果,也不見得真能改善教育.
文章來源: 公視
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