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工商時報【謝奇璋】



不讓富邦、元大獨占鼇頭搶盡兒童理財商機，國泰世華銀行宣布，小樹苗理財研習營將從20日起開放報名，台北、台中及高雄，暑假期間各舉辦一場。

國泰世華指出清潔公司，「小樹苗理財研習營」課程非常豐富及實用，除包含儲蓄觀念、預防詐騙、認識基金、保險常識及股票投資等基礎金融常識課程外，還規劃大富翁理財遊戲，透過生動活潑方式及團康遊戲網頁設計，傳達專業的理財知識，教導小朋友正確的理財觀念。

參加「小樹苗理財研習營」的每位小朋友系統家具，國泰世華將將分贈一本「小樹苗理財手冊」及一份「小樹苗文具組」，手冊內容包含小樹苗理財營精選課程、理財性格小測驗及給爸媽理財建議等，是一本兼具實用及資訊性質理財小手冊，不僅可以讓小朋友學習正確的理財觀念，還可藉由理財規劃，真正落實儲蓄及理財行動。

國泰世華「小樹苗理財灌溉計畫」長期推動理財教育事業廢棄物，除可培養正確價值觀，還可灌溉小朋友投資理財觀念，樹立良好「金錢」、「信用」與「理財」等觀念，讓小朋友從小學習基礎的金融知識，並從生活中培養正確的消費觀。

「小樹苗理財研習營」參加對象以國小四~六年級學童為主，只要有興趣民眾皆可為其子女報名參加，欲報名者可洽國泰世華全省分行理財專員。

文章來源： 中時電子報台北婚紗

台中市一名陳姓婦人遭到詐騙，向警方報案，兩名車手出面取款時，遭到警方追捕，其中一人被制伏，另外一名邵姓男子趁機跳入筏子溪逃逸，躲在岸邊草叢襪子批發商，不過，最後還是被警方找到包膜推薦。



（張文祿報導）

台中市太平區陳姓婦人十三號上午接到詐騙集團電話關鍵字行銷，指稱她的兒子替朋友做保，向人借了12萬，借款人無力償還，現在她的兒子在他們手上，要拿出50萬，才會放人，電話中傳來一名男子被打的呼救聲，被害人因一時無法籌措50萬元，只能先交付5萬元，經與歹徒協議後，在10點多領出5萬元現金，依約放在太平區大源路戶政事務所前，而婦人覺得不對勁，途中向警方報案，警方請婦人協助，10點30分，兩名車手出面取款，警方先行制伏1名魏姓車手，而另外1名邵姓未成年車手乘隙逃逸，他跳入筏子溪中網頁設計，躲到對面的草叢，不過，還被警方找到。

兩人坦承接受綽號「兄仔」的電話指示前往取款墾丁哪裡好玩，每得手一件，可以取得百分之二的酬庸，已經成功詐騙5次，得手40多萬，警方偵訊後，依詐欺罪將魏姓、邵姓男子分別移送地檢署及少年法庭。

轉載自～ 中廣新聞網

（中央社記者黃旭昇台北縣27日電）電影阿凡達開啟3D影像新紀元，旅遊業者將虛擬實境的技術運用在虛擬旅遊（Virtual Tour）的網站今天上線，不但作為消費者行前資訊參考，也是地質與生態戶外教學的資料庫。



以往民眾旅遊前的行前資訊，不外乎親朋好友推薦、市面上的旅遊叢書、透過旅行社廣告，或圖書館、觀光局等機關提供資料；隨著網際網路的發達，資訊的來源變得迅速且無遠弗屆。

旅遊業者與觀光風景區設立網站已經是基本行銷，網頁內容也揭露旅遊資訊、套裝行程、餐飲住宿等資訊，但大都屬於平面資訊。

台北縣1家森林度假村斥資近新台幣1000萬元打造的虛擬實境3D園區導覽系統，與電子數位報、電子書，今天上線；兼具教育、娛樂、環保、業務銷售多用途。

負責規劃設計的科技業者鄒沅紘表示，一般的虛擬實境（Virtual Reality）拍攝與製作，一般採取水平拍攝數張照片連結成完整的廣角影像、或是360°全景視野的虛擬實境影像。

這次，替某溫泉度假村所製作的3D虛擬實境影像，大量採取電腦繪圖，配合真人影像，透過結合3DStudio Max技術，可以體驗網路上三度空間虛擬旅遊（Virtual Tour），有別於環景影像。

旅行是一種心靈上的感受與體驗，網路科技使觀光客出門前也能夠看見旅遊景點，運用串流媒體的技術，遊客可看到實景的多媒體影像，等於事先作功課。

業者表示，這套多媒體系統也可以在國外旅展，秀出台灣的創意與環保概念，是宣導綠能的好幫手。990627

文章來源: 中央社

國中二次基測首日(10日)登場，考試科目為英語、自然、國文與寫作測驗。許多考生考完英文後面色凝重，哀嚎英文很難；自然科部分，考生則認為難易度和一測差不多；國文科有「冷笑話」入題，讓考生印象深刻；至於寫作測驗的題目為「那一次，我自己做決定」，也能讓考生充分發揮。



在國文科考題中，出現一題冷笑話問考生「阿里巴巴會開門，誰會關門？」答案是大力水手卜派，因為「水手（隨手）關門」。這樣讓考生噗嗤一笑的考題，讓他們印象很深刻；考生們也反映，題目很生活化，考了網路書店付款方式，以及「小白癡癡的等著小花」的白痴造句。

桃園縣慈文國中國文科教師吳韻宇指出，這次國文科考題共有48題，「單選題為前35題、36至48題為題組題，文言文比例約占1/3、約14題，比第1次『高一些些』」，她也說，標點符號、工具書、稱呼語等語文常識也有入題，但沒有修辭題型。

至於二次基測首日的最後一科「寫作測驗」，題目為「那一次，我自己做決定」。大部分考生認為不難發揮，有人描寫自己學習小提琴的心路歷程，也有人寫自願參加朗誦比賽，還有人寫自己從小到大都是父母做決定，唯有這次基測填志願，她是按照自己的意願。

全國試委會表示，各科測驗試題、參考答案及相關資訊，都在考完隔天下午公布在教育部網站(http://www.edu.tw)、國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會網站(http://www.bctest.ntnu.edu.tw)及全國試務委員會(高雄市立左營高中)網站(http://99bctest.tyhs.edu.tw)。

文章來源: NOWnews

工商時報【張承運】



全世界的教育都在問一個問題，怎麼教小孩子能力？冒險教育先看到這一點；全世界的教育都在教知識，冒險教育先看到怎麼教給孩子能力；全世界的教育都需要一種給人的能力，就921大震、88風災而言，就是心理復原的能力，在自然情境下受創，也能在自然情境下復原，冒險教育是在自然環境下活動，可增加復原力。

教育部國民教育司綜合活動學習領域召集人、台灣師範大學副教授蔡居澤說，由外展（Outward Bound,簡稱 OB）發展而來的冒險教育（Adventure Education，簡稱AE）與遠征式學習（Expeditionary Learning Outward Bound,簡稱 ELOB）二者並沒有什麼區別，只是發展階段不同。蔡居澤針對AE、ELOB的發展有精闢說明，以下為重點紀要。

AE是從OB開始推廣的，OB利用戶外冒險活動為媒介，來增進人的求生能力。後來美國人發現這種系統較不適合學校，學校是學校，戶外環境是戶外環境，外展教育即使很好，但較不適合學校。所以，1970年有一群OB指導員將戶外冒險活動改以遊戲為媒介，將OB帶進學校，稱為冒險教育專案（Project Adventure，簡稱 PA），之後，冒險教育範圍從原本強調身體的冒險擴大涵括了心理的冒險，也就是說，玩遊戲也能體驗戶外冒險活動一樣的冒險。

後來，為什麼又有遠征式學習（Expeditionary Learning,簡稱EL）的發展，因為遊戲還是有其限制，不能老是玩遊戲，遊戲要怎麼與學科相結合，它是有盲點的。美國將PA引進學校後，最多用在體育課，因為體育課才有機會在體育館玩遊戲。

PA玩遊戲玩了10年後，又有一群人發現，這些遊戲可以用來做輔導諮商，所以在1985年，在PA之外，成立另一個分支叫冒險諮商（Adventure Based Counseling，簡稱ABC），這也就是台灣外展教育基金會（Outward Bound Taiwan，簡稱OBT）執行長廖炳煌他們用來做921、88風災重建時，帶領這些具有輔導諮商功能的遊戲，協助災後創傷癥候群的復原。

後來，為什麼會出現ELOB，就是因為這些遊戲跟學科還是有一點距離，比如說社會科怎麼用冒險教育，自然科怎麼用冒險教育，數學科怎麼用冒險教育，國文、英文怎麼用冒險教育，這也就是為什麼後來要提出ELOB，因為他們有一個野心，其實所有的學科都可以用冒險教育，不只是在美國一開始就用到的體育，體育一般都是用打球來進行，可運用遊戲來做團隊建立（Team Building）。在美國教改120個改革教育計畫中，ELOB就是其中一個由美國外展提出的遠征式學習學校教改計畫（Expeditionary Learning Schools Outward Bound,簡稱 ELS），他們發現教育是可以教能力的。

ELOB設計的方法是，還是教知識，可是提供機會給孩子用教的知識，這是ELOB與一般學校最大不同處，他們每一個學科都有機會讓小孩子把所學知識用出來，所以他們的教學是三段，第一段教知識，第二段在學校用活動把知識用出來，第三段跟外面的社區社會相結合，所以小孩子最後學習到的並不是死板的知識，他們學到怎麼用知識，怎麼用知識與外面真實的社會做連結，教育與生活是一致的，這與杜威的理念是一致的。可是，杜威那個時代有一個困境，就是大家都知道要用活動做情境，可是不知道要引導，我們傳統學到的是教導，會一直急著告訴小孩知識和標準答案，引導是不急著講，待確定小孩有基本知識和技能後，只是提供一個情境，讓他去用，用的過程，我們再去協助小孩需不需要補知識或技能，或是他用的過程找到了什麼意義，其媒介是千變萬化的。

就發展而言，台灣剛好與美國顛倒，美國是先有OB，然後才有PA；台灣是先引進PA，後來才成立OB。因為台灣一開始就是以遊戲吸引著大家，然後後來發現遊戲大家都玩膩了，於是開始用戶外活動做為PA的進階，因為PA其實就是平面遊戲和繩索課程，OB其實是比較有變化。其實遊戲有一個缺點，就是你只要玩過了，興趣就沒那麼大了，可是戶外活動是千變萬化的，今天在台北攀岩和在高雄攀岩，雖同樣都是攀岩，可是它是不一樣的。

ELOB它是由美國OB所發起做為配合美國教育改革的一個計畫名稱，用在學校教育，稱為遠征式學習學校（Expeditionary Learning Schools，簡稱ELS）。EL的中文翻譯應為「遠征式學習」，但是有很多人對「遠征」這二個字會有誤解，所以目前還在斟酌正式的中文翻譯名稱。透過ELOB學生有機會學到生活能力，這也是目前台灣教育需要加強的部分。

文章來源: 中時

今天是二次基測最後一天，考的是數學和社會，只要考完，學生們就可以開心輕鬆放暑假了。今年的數學考題，似乎不難，考生們交卷後都笑容滿面，直說好簡單。但昨天考的國文和英文，學生們就反應，比一次基測還要難，而且國文考題，還首度出現冷笑話，跟白痴造句法，這樣的舉例題，倒是讓考生覺得很貼近生活，很難忘。



還是豔陽高照，還是30幾度高溫二次基測，第二天，考生揮汗，陪考家長搧風，再撐一下下，只剩兩科，就可解脫！

二次基測考生：「比寫國小還簡單。」記者：「為什麼？」二次基測考生：「就很簡單啊。」

二次基測考生：「太簡單了，沒有100分就頭砍掉了。」記者：「為什麼？」二次基測考生：「這種小兒科的題目，可能是我太聰明了。」

二次基測考生：「有出什麼有四顆球，然後抽中3跟4的機會。」

從考生們臉上喜孜孜的笑容，看得出來，第一堂考科，數學不難，寫得非常得心應手，但第一天考的國文，倒是讓考生很難忘閱讀測驗舉例，阿里巴巴會芝麻開門，那誰會關門？

答案是大力水手卜派，因為「隨手」諧音嘛，還有白痴造句法，白痴就是小白，癡，癡的等都是要問考生兩者的共通性，就是天馬行空的創意想像啦。

二次基測考生：「還不錯啊，就是(國文)出題，很貼近我們的生活。」

二次基測考生：「(國文)好難喔。」記者：「怎麼說？」二次基測考生：「因為我都不會啊。」記者：「那有關於國文冷笑話，和白痴造句法你覺得如何？」二次基測考生：「那我都看不懂。」

各考科有難度，有簡單，莘莘學子們再挑戰二次基測，接受酷暑考驗，當然也是希望拚出比一次基測更棒的成績。

文章來源: TVBS

中國時報【林志成／台北報導】



現在大學錄取率幾乎百分百，但有人即使具備特殊天分，卻仍進不了大學。在家自學的陳同學今年參加大學學測，英文考滿級分，她另外還彈了一手好鋼琴，但因在高中同等學力鑑定考試中數學科未過關，她被國內大學拒於門外。

陳同學從小四起開始在家自學，英語能力呱呱叫、還自學俄語，聽過的曲子不看譜也能用鋼琴彈出來，她在語言及音樂的表現相當出色。但談到數學，她很頭痛。

陳同學今年大學學測考四十五級分，其中英文考滿級分十五級分、數學卻只考二級分。陳同學參加大學申請入學，通過實踐大學國貿系及文化大學俄語系第一階段篩選，並進入第二階段指定項目甄試。

但在參加這兩系第二階段指定項目甄試前，高中同等學力考試成績出爐，陳同學數學科未過關，未取得相當於高中畢業學歷，即使大學要錄取她也無法就讀。

陳同學的媽媽說，她女兒過去三年在語言及音樂方面投入很多心力，在一般學科花的時間較少。她女兒今年確定進不了大學，現在有幾個工作在做，包括幫傳播公司翻譯國外英語影集、擔任國中生英語家教及到基金會工作等。

台大土木系助理教授康仕仲之前在教會開《聖經》英語班，就請陳同學擔任助教。康仕仲說，陳同學的英語能力非常好，她說英語像美國人、英國人那般流利標準。陳同學現還幫他將英文版《聖經》內容整理成教材，並放到網站上。康仕仲說，在現行制度下，只有一、兩個領域很強、但其他學科不好的自學生，似乎進不了大學。他建議教育部可以思考，自學生參加同等學力考試後，給他們成績，但大學要不要錄取這些人，由大學自行決定。

但文化大學教務長林棟雍表示，現在要從大學畢業需修過一二八學分，其中約七十學分是專業科目，其他則是通識科目。自學生沒有取得相當高中畢業程度，即使勉強進到大學，有些科目也無法應付，最後難以畢業取得學位。

文章來源: 中時

新北市長參選人的辯論會,今天八字有了一,包括國民黨的朱立倫，以及民進黨的蔡英文都已經同意,把今年的公辦政見會,改用辯論會的型式來進行。



五都選舉倒數不到五十天，各界都很關注五都市長參選人，是否會透過辯論方式，向選民說明政見。國民黨新北市長參選人朱立倫表示，他已經在登記參選時，向新北市選委會表示，同意將公辦政見會改採辯論會方式進行，他也歡迎各界多辦幾場辯論，任何形式他都接受，朱立倫更向對手蔡英文喊話。

面對對手公開叫陣，蔡英文回應表示，她已經向新北市選委會，表達參加辯論會的意願，相關細節也已經交由幕僚進行協商。

雖然雙方陣營都表示，願意將公辦政見會改採辯論方式，不過新北市選委會對此表示，一切還要等雙方陣營就所有細節達成共識後，新北市長選舉的公辦辯論會，才能正式定案。

文章來源: 公視

新頭殼newtalk 2010.07.27 李雲深/台北報導



由吳三連台灣史料基金會主辦的第一屆「公民媒體學院」，將在8月5日展開，為了鼓勵更多年輕人增加對新媒體的素養和興趣，只要是學生報名，一律半價。

新媒體時代已經來臨，為順應全球網路公民媒體發展的腳步，吳三連台灣史料基金會將從8月5日至8日，在嘉義中正大學主辦第一屆「公民媒體學院」，培養具有台灣主體性之網路公民媒體種子，這項活動將由中正大學傳播學系及新頭殼NewTalk網站協辦，並由台灣英文媒體集團贊助。

台灣媒體受到黨國體制影響逾半世紀，普遍欠缺自主的新聞觀點與世界視野，更因為專業不受尊重，即使解禁之後，台灣擁有幾乎是全世界最自由之媒體環境，但是公眾對媒體的信任度卻也幾乎是最低。

由吳三連台灣史料基金會主辦的「公民媒體學院」，將從瞭解台灣媒體的發展歷史出發，探討全球公民新聞運動的發展，並藉由網路公民記者的訓練，達到觀察社會、撰寫民意，以及為廣大社會發聲之目標。

吳三連台灣史料基金會歡迎所有關心台灣媒體發展，以及有志成為網路公民記者的朋友報名參加。報名詳細資料可以電話Tel:(02) 2712-2836或E-mail:juventus@mail.twcenter.org.tw與該基金會聯絡。

文章來源: 新頭殼

由親子天下雜誌主辦的國際品格教育論壇，在教師節當天特地邀請曾經獲得全美最佳教師的雷夫˙艾斯奎(Rafe Esquith)舉辦演講。雷夫以幽默生動的方式，跟聽眾分享他的教學經驗，他認為老師本身的身教相當重要，隨時都可以讓孩子獲得最佳的學習模範。



整場演講，雷夫老師跟聽眾分享，自己將近30年教學生涯當中，如何教導小學生品格教育的故事。他認為身教絕對非常重要，要怎麼要求學生，自己就應該身體力行；另一方面他認為也要多考慮到學生的觀點看事情。雷夫：『(英文原音)我們的孩子知道我們，我們的孩子會在背後模仿我們。所以教學的第一件事情，就是要求孩子們去做任何事之前，你最好先看看自己。』

雷夫也強調所謂的「道德六階段」，他舉例表示多數學生交作業的理由，第一階段是怕有處罰，第二階段是希望獲得獎賞，第三階段是希望取悅他人，第四階段則認為這是規定，第五階段則是因為體諒跟尊重別人，而第六階段則是為了自己。他認為要讓學生們了解，上學是為了自己，要讓學生們提升到最高階段是個漫長的過程，因此他會在日常生活中不斷找出各種例子，讓學生們理解。

另外，他也認為信任跟公平都非常重要，這些應該都是為人師表要學習做到的事情。儘管他現在已經成為「名師」，不過雷夫還是每天堅守崗位，盡力做好一個小學老師的工作。而幫助他持續不懈的動力，就是因為他認為，在這過程中，不但可能幫助到孩子，也有機會讓世界變得更美好。

文章來源: 央廣

榮獲全美最佳教師獎的美國洛杉磯霍伯特小學老師雷夫˙艾斯奎（Rafe Esquith），明、後（28.29）兩天將在台北縣政府和中正大學，進行品格教育專題演講，他今天（27）一抵台，就先到台北縣興南國小，和師生分享教學心得。



美國洛杉磯的霍伯特小學，學生人數超過2000人，但是有高達9成的學生，家庭處於貧窮邊緣，而且大多來自非英語系的家庭；雷夫˙艾斯奎28年來都在學校擔任五年級的老師，他最有名的就是在上課第一天，將柯爾堡的「道德發展六階段」告訴學生，引導學生從他律到自律。

雷夫˙艾斯奎所任教的「第56號教室」培養許多頂尖學生，他們的全國測驗成績高居全美的前5％到10％，而且很多學生會彈奏多種樂器，更重要的是也擁有良好的品格。

他常以閱讀和戲劇幫助孩子學習，透過莎士比亞的作品激發學生學習熱情，雷夫說，今年他們班原本只有34位學生，但是才開學第一天就變成80人，因為很多人都想要上他的課，下課時，也有許多隔壁班學生想來學習莎士比亞劇。

他和興南國小的小朋友分享，在他們的學校有很多問題，社區中有許多暴力，班上的學生常感到害怕，他告訴大家，興南國小的學習環境比他們學校來得好，要懂得惜福。

雷夫覺得自己是一個很平凡的老師，沒有什麼特別的地方，但是學生的努力和成就，讓他更有自信，因此他的學生就是他最好的老師。

提到教學理念，雷夫強調，學生不會討厭一個嚴格的老師，但是絕對不喜歡不公平的老師，因此他反對一人做錯事就全班受罰的連坐法。另外，他從來不會對學生大聲吼叫，因為雷夫以前的老師會對學生大吼，他知道那樣的感覺並不好。

他也提醒在場同學，真正的測驗不是學校的考試，而是十年後的你，會在哪裡，應當思考現在在學校所學的，有哪些是在十年後還可以用得到。

雷夫來到興南國小，吸引其他學校校長、老師和家長前來，雷夫相當驚訝台灣家長對孩子教育的重視程度，他說，在他們學校，很少有這種情況發生，有些孩子甚至沒有父母。興南國小學生也趁著難得的機會，用英文向雷夫發問，雷夫的親切和教學熱情也感染現場師生和家長，他承諾同學們，給他兩個禮拜的時間，他將親自寫信給在場的每一位小朋友。

(2010/9/27 下午 07:51:10　陳國維)

文章來源: 教育廣播

〔記者俞肇福／基隆報導〕基隆市成功國中全盲生王培根在校內模擬考PR值97，如果沒有意外，基本學力測驗成績再加分，可望錄取台北建國中學，但他想上松山高中，因為有視障中心，有助他未來學習。



成功國中上上下下沒人不知道王培根，他經常考第一名，總是讓同學心服口服，因為念書勤快、做人謙虛，最令大家佩服的是他是名視障生，卻常常考贏其他明眼人；這一切除了靠自己努力，最大功臣首推盲師王兆熙，師生倆皆為視障者，卻排除萬難共創奇蹟。

王培根因為家族性遺傳，國小5年級視力逐漸弱化，現在只能看到微弱模糊的白光，他和父母決定不念啟明學校，靠毅力和一般人一樣念國中普通班。

國一導師劉美華一提到王培根眼神中充滿驕傲，她回憶第一次家庭訪問時，看到王培根「背」英文單字，是由同樣弱視的媽媽用放大鏡一個個字母唸，王培根鍵入盲用電腦，由點字版輸出，再一遍遍摸著背誦。

劉美華當下感動不已，找到王兆熙幫忙，王兆熙教導王培根學用手杖，「點」出學校的輪廓和各處室的方位；此外，王兆熙也是生活和視障教學的「明燈」，教王培根點字，還教他下棋、玩盲人棒球。

王培根說，王兆熙同樣是視障，讓他認知到肯努力就有希望，老師更像哥哥，當別人都誇獎他時，王兆熙反而會告誡他要更認真、不要自滿。

國文和英文是王培根最拿手的科目，常代表學校參賽得獎；王兆熙說，王培根的實力在加分後應能上建中，但想念松山，因為松山高中有視障中心，有助未來學習。

文章來源: 自由

〔記者林曉雲／台北報導〕「我的盲人父母鼓勵我，雖然失去了視力，但我還有聽覺、味覺等其他感官可以來感受這個世界。」台北市松山高中新生王培根，因罹患先天性視網膜剝離遺傳性病變，小五時，由高度近視變成全盲，但他嗜讀「有聲書」和「點字書」，基測作文拿下滿分，昨天被教育部選為「視障閱讀達人」，鼓勵其他一千五百位視障學童多閱讀。



教育部次長吳財順表示，全國視障有聲書約三萬多冊，高中以下的視障學生則有一千五百多人，教育部與清大盲友會、光鹽、視障者家長協會合作，推動「視障學生閱讀計畫」，印製第一本明盲雙用的「視障學生閱讀護照」，並為視障學生舉辦閱讀競賽。

嗜讀「有聲書」和「點字書」

王培根小五失明前是高度近視，最愛看兒童版的古典文學，例如三國演義、紅樓夢，失明後則藉由清大盲友會、啟明分館錄製的有聲書等方式，優游於長篇小說哈利波特、蔣勳的生活十講等書本世界，他的母親是弱視，以前總拿著放大鏡教他英文字母，唸書給他聽，昨天王培根心疼的說，如果母親視力更惡化，都是他的錯。 王培根表示，他在三天內可聽完一本書，讀書可以抒發心情，調劑生活，從小也喜歡寫作，因為父母是盲人，懂得盲人心情，給了他很多鼓勵，特別是希望他勇於嘗試新事物，學習過一般人一樣的生活，例如他剛開始踏入黑暗世界時，不敢一個人出門，但現在已經可以自己坐車上學，假日還可和同學出去玩，甚至一起「打」籃球。

至於國中基測分數加分之後原能進建中，王培根卻選擇松山高中，他說，因為松山高中是視障重點學校，且交通方便，未來他希望能成為盲人老師。

台北市啟明學校校長林麗慧表示，文字書要轉換成有聲書或點字書，最快也要一個月，因此盲生要閱讀新書，速度上會慢一些，希望更多人投入協助製作有聲書，可以讓更多盲生讀更多書。

文章來源: 自由